クリニカルラダー｜北里大学病院看護部

看護部の成果責任

看護部の理念「患者中心の看護」「共に創り出す看護」を実現するために、看護部の成果責任として6項目をあげています。成果責任を果たすために、個々の看護職員が自分の強みを活かして協働します。

コンピテンシー

新しいクリニカルラダー Ver.2は、コンピテンシー理論をベースにして、様々な段階にある看護職員、多様な役割を持つ看護職員を明確にしたクリニカルラダー・キャリアパスになっています。

個人が持つ能力（強み・弱み）や成果に基づく行動の特性であるコンピテンシーを活用し、患者に対して看護の成果を出すことを目指します。

クリニカルラダー・キャリアパス

「ジェネラリスト」はクリニカルラダー、「教育者」「管理者」「スペシャリスト」はキャリアパスで育成を行います。

ジェネラリストのクリニカルラダーはレベル0～レベルⅣの5段階あり、新人看護職員はレベル0からスタートします。実践・管理・教育・倫理・研究の5つのカテゴリーの成果責任（到達目標）を決定し、臨床看護実践能力を習熟させていくシステムです。

実践	安全・安楽に看護ケアを実践するための準備状態が整っている
管理	専門職業人としての準備が整っている
教育	自己評価と他者評価を踏まえ、成長に向かって歩むことができる
倫理	看護活動が「看護者の倫理綱領」の下で実施されていることを理解できる
研究	ケアの根拠を理解するために基準・手順・参考書などを活用できる

実践	自立・権限・責任をもって患者中心の看護が実践できる専門領域における看護実践の役割モデルとなれる
管理	部署の目標に沿ってリーダーシップが発揮できる
教育	部署における教育的役割を担うことができる
倫理	倫理的問題を明確化し、対処できる
研究	看護研究を活用して専門看護を深めることができる

実践	高度実践者としてモデルとなり、看護の専門性を発揮できる創造的な看護実践を展開できる
管理	部署における課題を明確にし、目標を示しながら変革を推進できるリーダーシップを発揮し、安全なチーム医療を推進できる
教育	部署における専門職としての成長を支援できる
倫理	倫理的意思決定プロセスを支援することができる
研究	研究に取り組み、臨床実践に応用できる

教育体制